Konusuna Göre Şiir Türleri Sunumu

Konusuna göre şiir türleri sunumunu konu anlatımının altındaki renkli bağlantıdan indirebilirsiniz. Görsel olarak oldukça zengin olan sunum sınıfta kullanılmaya hazır. Örnekler ve test sorularıyla desteklendi. 

Şiir ve Gelenek Sunumu

Şiir ve Gelenek

Şiir ve gelenek konusuyla ilgili hazırladığım sunumu aşağıdaki bağlantıdan indirebilirsiniz. Sunumda halk şiiri, divan şiiri ve modern şiirin genel özellikleri yer almakta. Bu üç şiir geleneğiyle ilgili birer de örnek şiiri sunumda okuyabilirsiniz. Sunum şiir anlayışlarını yansıtan örnek resimlerle de zenginleştirildi. Sunumdaki konu anlatımını da aşağıda okuyabilirsiniz.

1940 Sonrası Şiiri - İkinci Yeni Şiiri (Slayt-Konu Anlatımı)

1940 Sonrası Şiiri ya da İkinci Yeni olarak adlandırılan şiir geleneği hakkında sunum çalışması. İkinci Yenicilerin genel özellikleri, şairler ve şairler hakkında bilgiler içeriyor. Şairlerin eserleri veriliyor. Derste kullanmak ve ödev için güzel bir çalışma. Edip Cansever, Cemal Süreya, Sezai Karakoç, Turgut Uyar, İlhan Berk ve Ece Ayhan hakkında slaytlarla zenginleştirilmiş bir sunum.

Cumhuriyet Dönemi Türk Edebiyatı Slaytı ve PDF Ders Notu

Cumhuriyet dönemi Türk Edebiyatı sunumu toplam 84 slayttan oluşmakta. Cumhuriyet dönemi Türk Edebiyatı başlığı altında dönemin genel özellikleri maddeler halinde verilmiştir. Cumhuriyet döneminde varlık göstermiş edebi topluluklar tek tek anlatılmıştır. Yedi Meşaleciler, Birinci Yeni (Garip Akımı), İkinci Yeni, Maviciler, Toplumsal Gerçekçiler, Hisarcılar hakkında maddeler halinde bilgi verilmiştir. Dönemin önemli sanatçıları başlığı altında Abdulhak Şinasi Hisar, Ahmet Hamdi Tanpınar, Ahmet Muhip Dıranas, Necip Fazıl Kısakürek, Arif Nihat Asya, Kemalettin Kamu, Tarık Buğra, Yaşar Kemal, Kemal Tahir, Cahit Sıtkı Tarancı, Behçet NecatigilSait Faik Abasıyanık gibi birçok sanatçı hakkında özet bilgiler ve önemli eserleri anlatılmıştır. Öğretmen ve öğrencilerinin sene boyunca işine yarayacak olan sunumda dönemin özellikleri, edebi toplulukları, kırk kadar önemli sanatçıları ve dönemle ilgili test soruları yer alıyor. Slaytı ve PDF ders notunu aşağıdaki renkli  bağlantılardan indirebilirsiniz.

İkinci Yeni Sonrası Toplumcu Şiir

1960 kuşağı şairleri, 1961 anayasasının sağladığı özgürlükle birlikte, Nazım Hikmet'in kitaplarının yayımlanmasının serbestleştiği, siyasal ve güncel dergilerin yoğun olarak okunduğu ve gündemi belirlediği bir ortamın etkisindedirler. "Yeni Gerçek", "And", "Halkın Dostları", "Militan" gibi dergiler etrafında toplanan şairler, şiir anlayışlarını ve ideolojilerini bu dergilerde açıklamaya çalışmışlardır. Marksist felsefeyi benimseyen toplumcu gerçekçi şairler, daha çok sosyal ve güncel politikayı konu edinmişler, halkın ve işçi sınıfının sorunlarını politik bir bakışla ortaya koymaya çalışan şiirler yazmışlardır.

Coşku ve Heyecan Dile Getiren Metinler (Şiir) Ünitesi Ders Notu

Dosyayı indirmek için aşağıdaki bağlantıyı tıklayınız. (word) Notları indirmeden aşağıdan okuyabilirsiniz.

Milli Edebiyat Dönemi Şiiri - Slayt

Milli Edebiyat Akımının Şiiri sunumu konu ile ilgili 13 slayttan oluşuyor. Milli Edebiyat Geleneğinin şiir anlayışı ve dönemin önemli isimleri ile ilgili bilgiler mevcut. Ziya Gökalp, Yahya Kemal, Mehmet Emin Yurdakul ve Beş Hececiler ayrıntılı işlendi. Görsel olarak son derece güzel bir sunum. Sınıfta kullanıma ve ödeve son derece uygun.

Terkibi Bent Şiir Türü ve Özellikleri

Divan Edebiyatı şiir türlerinden biri olan terkibibent şiir türüyle ilgili hazırlanmış sunumu aşağıdan indirebilirsiniz.

Terikibibent hakkında bilgi

Terkibibent, bentlerle (kıtalarla) kurulan uzun bir şiir türüdür.  Hane adı verilen 5-15 beyitlik bentlerin vasıta adlı beyitlerle birbirine bağlanmasından oluşan uzun bir şiir türüdür. Terkibibentler 3-17 bentten oluşur.
Konu olarak felsefi düşünceler, dini, tasavvufi konular, hayattan şikayet ve toplumsal eleştirilerin işlendiği şiirlerdir.
Edebiyatımızda Necatî Bey, Yahya Bey, Bakî, Neşati, Şeyh Galip, Fuzulî gibi şairler terkibibent yazmıştır. 

Ancak BAĞDATLI RUHİ terkibibentin en önemli şairidir. Bağdatlı Ruhi’nin yazdığı terkibibentte dönemindeki aksaklıklara, yolsuzluklara ağır eleştiriler yapmış. Alaycı bir dille hicvetmiştir.  Ayrıca Tanzimat dönemi şairi Ziya Paşa’nın da terkibibentleri önemlidir.

Terkibibent türüyle ilgili sorular

1. Terkibibentlerde hane ve vasıta beyiti ne demektir?
2. Terkibibentlerde hangi konular işlenir?
3. En önemli terkibibent şairi ………………………’dir.

Terkibibent Şiir Türü Slaytı İndir

İNDİR: Terkib-i Bent Sunumu

Ziya Paşa - Slayt - Konu Anlatımı

 Ziya Paşa slayt ve konu anlatımına bu yazıda yer verdim. Ziya Paşa'nın hayatı, Ziya Paşa'nın edebi kişiliği, Ziya Paşa'nın önemli bazı beyitleri, Ziya Paşa'nın önemli eserleri ve bu eserler hakkında kısa bilgileri konuyla ilgili test sorularını slayt ve konu anlatımı içeriğinde bulabilirsiniz. Ziya Paşa slaytını konu anlatımının sonundaki renkli bağlantıdan indirebilirsiniz.

Mesnevi Şiir Türü ve Özellikleri Slayt Konu Anlatımı

Divan Edebiyatı şiir türlerinden olan mesnevi şiir türü ders anlatımı aşağıdadır. Mesneviyle ilgili hazırlanmış sunumu aşağıdaki bağlantıdan indirebilirsiniz.

Şiir ve Zihniyet Slaytı

Şiir ve Zihniyet konulu sunumu aşağıdan indirebilirsiniz.

Tanzimat Edebiyatı- Slayt - Ders Notu

Tanzimat Edebiyatı ile ilgili slayt. Tanzimat dönemi genel özellikleri, o dönemin roman, hikâye, şiir, tiyatro, gazetesi hakkında bilgi, genel özellikleri, o dönem yazar ve şairlerinin ortak özellikleri, amacı, Namık Kemal, Ziya Paşa, Şinasi, Ahmet Vefik Paşa, Şemseddin Sami, Ahmet Mithat Paşa, 2. dönem yazarları, Recaizade Mahmut Ekrem, Abdulhak Hamit Tarhan, Samipaşazade Sezai, Muallim Naci, Nabizade Nazım başlıklarıyla ilgili bilgileri içeren slayt bu konuda yeterli bilgiyi fazlasıyla barındırıyor. Slaytı ders notunun sonundaki renkli bağlantıdan indirebilirsiniz. 

2022 LGS Türkçe Soruları İndir (Word)

 

2022 yılı LGS Türkçe sorularını aşağıda çözebilirsiniz. Ayrıca 2022 LGS Türkçe sorularını word dosyası olarak indirmek isterseniz ilgili bağlantıya soruların sonundaki renkli bağlantıdan ulaşabilirsiniz.

Cümle Yorumlama

Cümle Anlamı konusunun önemli bir bölümünü Cümle Yorumlama oluşturmaktadır. Her sene 4-5 soru sorulan cümle anlamından bir bazen ikisi cümle yorumlama sorularından gelmektedir. Aşağıdaki ders notunda cümle yorumlama beş alt başlıkta işlenmiştir. Cümlenin konusu, cümlenin ana düşüncesi, eş veya yakın anlamlı cümleler, karşıt anlamlı cümleler ve cümleden kesin olarak çıkarılabilecek yargı alt başlıkları yer almaktadır. Başka kaynaklarda bazı eklemeler veya çıkartmalar yapılmış olsa da ana konu bu şekilde verilmiştir. 

Cümle yorumlama konusu birçok örnekle ayrıntılı açıklanmıştır. Yine test soruları ve çıkmış sorularla pekiştirilme için desteklenmiştir. Her türlü kullanım için hazır durumdadır. Kolay gelsin.

Cümle Yorumlama

1. Cümlenin Konusu
2. Cümlenin Ana Düşüncesi
3. Eş veya Yakın Anlamlı Cümleler
4. Karşıt Anlamlı Cümleler
5. Cümleden Çıkarılabilecek Kesin Yargı

1.     Cümlenin Konusu

Cümlenin üzerinde söylendiği kavram, cümlenin konusunu oluşturur. Konu çoğu zaman iki üç sözcükle ifade edilir. “Cümlede neden bahsediliyor?” sorusu bize cümlenin konusunu verir.

ÖRN:

·  Bir şairin önemi, hakkında yazılan yazıların, yapılan incelemelerin sayısıyla ve de şiirlerinin herkesçe bilinmesiyle ölçülür. (Konu: Şairin öneminin ölçüsü)

·  Bugün bize hayatımızı devam ettirebilmemiz için büyük olanaklar sağlayan çevreyi korumazsak, yarın ki nesillere bizden öncekilerin bize sunduğu gibi güzel bir dünya bırakamayız. (Çevrenin Önemi)

·  İnsan günlük hayatında ne yaşarsa yaşasın, temel ihtiyaçlarını yerine getirmeyi unutmadığı gibi, kitap okumayı da unutmamalıdır. ( Okumanın İhtiyaç Görülmesi)

·  Teknoloji yaşamımızın her alanında bizimle beraber fakat onu çocuklarımızın her anını değerlendirme biçimi olarak kullanmamalıyız. (Teknoloji Kullanımının Gerekliliği)

·  Tiyatro eleştirmeni, izlediği oyunun en çarpıcı, en belirleyici yönlerini yakalayıp belgeler. (Eleştirmenin Görevi)

·  İnsan bazı şeyleri söylediği için değil, onları belli bir biçimde söylediği için “yazardır.” (Yazar Olmanın Gereği)

2.     Cümlenin Ana Düşüncesi

Cümlede asıl anlatılmak istenen düşünce, verilmesi amaçlanan temel mesaj, cümlenin yazılış sebebi ana düşüncedir. “Bu cümlede anlatılmak istenen nedir?” sorusu bize ana düşünceyi verir.

ÖRN:

·         Bilinçli bir kişi, çevresine karşı daha saygılıdır ve canlılarla uyum içinde bir hayat sürdürebilir. (Canlılarla uyum içinde yaşamak için bilinçli olmayız.)

·         Yeni kuşaklar sadece bedensel yorgunluk yaratacak çalışmalardan değil, zihinsel çalışmalardan da kaçıyorlar. (Yeni kuşakların çalışmanın her türlüsünden kaşması)

·         Ünlü filozofa, canı sıkılan birinin yolculuğa çıktığı fakat sıkıntısından bir türlü kurtulamadığı söylenince filozof “Kararsızlığından kurtulamıyordur da ondan!” demiştir. (Kararsızlık can sıkıntısını artırır.)

·  “Hayatlarının bir döneminde şiir yazanlar, şiir kitapları ve dergileri satın alsaydı; yeryüzünde en fazla şiir kitabı satılan ülke olurdu Türkiye.” (Türkiye'de şiir yazılıyor ama okunmuyor.)

·  Herkes düşünür, büyük insanların farkı ayakları yere basan düşüncelerini ete kemiğe bürümek olmuştur. (Büyük insanın farkı fikirlerini uygulamasıdır.)

·  Eleştirmen, bir sanat eserini yargılarken onun güzel ya da çirkin yanlarını söylerken ister istemez özünü karıştırır işine. (Eleştirmen eleştirisine kendinden bir şeyler de katar.)

·   2019-TYT: Çocuk, aklının doğal işleyişi sonucu her an ortaya çıkan tuhaf sorulardan birine yanıt bulma amacıyla gerçekleştirdiği her samimi girişim sayesinde, o amacın sonucuyla kıyaslanamayacak oranda kalıcı kazanımlar edinir.

Bu cümlede çocuklarla ilgili olarak asıl anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir?

A) Tuhaf sorular sorma davranışlarının çocuklarda istemsiz biçimde gerçekleştiği

B) Merak ettikleri konunun iç yüzünü öğrendikleri sürece bilgi birikimlerinin arttığı

C) Kendi hâllerine bırakıldıklarında tuhaf sorular sorma alışkanlıklarının sona erdiği

D) Cevabını samimi biçimde merak ettikleri soruların yetişkinlerce cevaplandırılması gerektiği

E) Sorularına cevap arayışlarının gelişimleri üzerinde cevaplardan daha etkili olduğu

Cevap: E 

3.         Eş veya Yakın Anlamlı Cümleler  (Anlamca Aynı Doğrultuda Olan Cümleler)

Aynı düşünceyi farklı sözcüklerden oluşarak ifade eden cümlelerdir. Soru kökünde verilen cümleyi iyice anlayıp, kendi sözcüklerimizle cümleyi yeniden kurduktan sonra şıklarda verilen cümlelere geçmeliyiz.

ÖRN:

·  Yalnızca güneşli günlerde yürüyen kişi, varacağı yere ulaşamaz. (İsteneni elde etmek, her koşulda çalışmayı zorunlu kılar.)

·  Kalp kırmak sanıldığı gibi zor bir iş değil, zor hatta imkansız olan kırdığın kalbi onarabilmektir. (Kırılan bir nesneyi en güçlü nesneyle de yapıştırsan eskisi gibi asla olmayacaktır.)

·  Şair hazır düşüncenin beton kalıplarını parçaladığı zaman gerçek şiiri yakalayabilir. (Hakiki şiir özgünlük ırmağının gür bir kolu olmak ve yıkılmaz sanılan basmakalıp söyleyişlerin dağlarını aşmak zorundadır.)

    2011-YGS (YGS-2011) (I) Kimi şairler vardır, daha ilk şiirleriyle yeni bir içerik, yeni bir biçim yaratırlar. (II) Bu şairler, sürekli bir arayış içinde olduklarından zaman zaman şaşırtsalar da düş kırıklığına uğratmazlar okurlarını. (III) Moda yönelişlere itibar etmezler, dışarıdaki “gürültü” dikkatini dağıtmaz bu tip şairlerin. (IV) Kendilerini yenileme süreci içinde olan bu şairler okurlarının beklentilerini boşa çıkarmazlar. (V) Şiirin iç sese dayandığının, yapısal bir bütünlük ve sağlamlık gerektirdiğinin bilincindedirler.

      Bu parçadaki numaralanmış cümlelerden hangileri anlamca birbirine en yakındır?

      A) III. ve V. B) IV. ve V C) II. ve IV D) I. ve III. E) I. ve II.

    CEVAP: C

SORU: (I) Norman Mailer, döneminin oyun yazarlarından oldukça farklı bir karaktere sahip. (II) O, hayatın tam bir yansıtıcısı olmakla yetinmeyip aynaya yansıyanları kendince şekillendiriyor. (III) Bu görünür gerçeklere ayrıca bir anlam yüklemek, insanların anlayışını kendi düşüncesine göre biçimlendirmek amacını taşıyor. (IV) Zaten son yazdığı kitaptaki oyunlardan da onun sanat anlayışını çıkarabilirsiniz. (V) Ayrıca bu oyunlar güçlü ve özgün bir duyuş ve anlatış zenginliği de taşıyor.

  Bu parçadaki numaralanmış cümlelerden hangileri anlamca birbirine en yakındır?

A) III. ve V. B) IV. ve V C) II. ve IV D) I. ve III. E) II. ve III

CEVAP: E

 

4.        Karşıt Anlamlı Cümleler (Anlamca Çelişen Cümleler)

Verdikleri mesaj yönünden birbiriyle zıt yönde olan cümlelerdir.

·  Sanat gücünü düş gücüyle yeni şeyler üretmekten değil, yaşananları olduğu gibi aktarmaktan alır. (Sanatçının işi, yaşamda gördüklerini kopya etmek değil, onları kendince yeniden şekillendirmektir.)

·  Bir sanatçının başarılı olabilmesi için geçmişi ile olan bağını koparmaması gerekir. ( Sanatçının yarınlara kalmasında geçmiş değil gelecek önemlidir.)

·  Bir yapıt değerlendirilirken, onun anlatımındaki başarı ölçü alınmalıdır. (Sanat yapıtı, üslubunun geçerliliğine değil, içeriğinin doluluğuna göre rağbet görür.)

SORU: Aşağıdaki cümlelerin hangisi anlamca ötekilerle çelişmektedir?

A) Kültür insanın yetişme tarzı ve yakın çevresiyle doğrudan ilgilidir.

B) Yapılan birçok araştırma çocukların içinde yetiştiği çevreye göre biçimlendiğini gösteriyor.

C) İnsanın yetişmesinde etkili olan çevrenin önüne, çoğu yerde doğuştan getirilen özellikler geçer.

D) Çocuklar içine koyuldukları kalıbın şeklini alan küçük tatlı keklere benzerler.

E) Gelenek ve kültürün aktarılmasında en önemli faktör insanın yetiştiği çevresel özelliklerdir.

CEVAP: C

5.     Cümleden Çıkarılabilecek Kesin Yargı

Bu tip sorularda başta bir cümle verilir ve bu cümleden kesin olarak çıkarılabilecek yargının bulunması istenir. Bunları ihtimal üzerine düşünmeden net olan yargıları doğru olarak görmememiz gerekir. Bu tarz cümlelerde ana düşüncenin ve konunun yanında yan cümlelerin ifade ettiği diğer bazı yargılar da bulunabilir. Böylece bir cümlenin içinden ön planda olmayan farklı yargılara da ulaşılabilir. Parçada bahsedilenler hakkında kendi yorumumuzu katmadan düşünmeliyiz.

ÖRN:

·     “Geçen hafta arkadaşımla tiyatroya gittim.” yargısından “Tiyatroda bizim dışımızda başkaları da vardı.” yargısı çıkmaz.  “Yurt dışına gönderdiğimiz ürünler içinde tarım ürünleri ağırlıktadır.” ifadesinden “Türk tarım ürünlerinin yurt dışında çok sevildiği” yargısı veya “Türkiye sanayi ülkesi değildir.” yargısı çıkarılamaz fakat “yurt dışına tarım ürünleri dışında ürünler de gönderdiğimiz” yargısı çıkarılabilir.

·     "Cumhuriyet Dönemi yazarlarından İhsan Oktay Anar, Puslu Kıtalar Atlası adlı romanıyla Türk edebiyatında felsefi romanın öncülüğünü yapmıştır." cümlesinden "Cumhuriyet Dönemi'nden önce felsefi roman yazılmamıştır." sonucu çıkarılabilir. "İhsan Oktay Anar, Türk edebiyatının en fantastik romancısıdır." yargısı kesin olarak çıkarılabilir.  "Puslu Kıtalar Atlası, felsefi yönü olan bir romandır." değerlendirmesine ulaşılabilir.

·     ETKİNLİK: "Levent lokantasını devrederek büyük şehrin olanaklarından yararlanmak için Ankara'ya yerleşmek istiyordu." cümlesinden aşağıda verilen cümlelerden hangileri çıkarılabilir?

( ) Levent'in asıl mesleği lokantacılık değildi.
( ) Levent, lokantasından geçimine yetecek kadar para kazanıyordu.
( ) Levent lokantacılık mesleğini sevmiyordu.
( ) Levent lokantayı devretmeden gitmeyi istemiyor.
( ) Levent, Ankara'da daha elverişli koşullar bulmayı bekliyordu.

 CEVAP: 4 ve 5. cümleler

·   SORU: Edebiyat tarihini başlatan “İlyada” destanı üzerine, iki bin yılı aşkın süredir filozoflar ve yazarlar, çok şey yazdı; her okuyan nesil, her çağda kendine başka bir Homeros buldu destanın içinde.

Bu cümleden yola çıkılarak aşağıdakilerden hangisi kesin olarak söylenebilir?

A) İlyada’dan önce bir edebî faaliyet söz konusu değildir.
B) İlyada’ya en çok ilgiyi filozoflar ve yazarlar göstermiştir.
C) İlyada farklı dönemlerde farklı kişilerce tekrar kaleme alınmış bir destandır.
D) İlyada destanıyla ilgili yorumlar, birbiriyle çelişik yorumlardır.
E) Homeros, değişik zamanlarda farklı biçimlerde yorumlanmıştır.

(2016-YGS) Türk edebiyatının önemli sanatçılarından Yaşar Kemal’in, düşlerine sığınarak hayata tutunmaya çalışan sokak çocuklarının unutulmamaya mühürlenen hayat hikâyelerini anlattığı Neredesin Arkadaşım, büyük ustanın çocuklarla yaptığı söyleşilerden oluşmaktadır. Bu cümleden kesin olarak çıkarılabilecek yargı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Neredesin Arkadaşım adlı eser, Yaşar Kemal’in sokak çocuklarıyla yaptığı röportajların bir seçkisi olarak yayımlanmıştır.
B) Yaşar Kemal’in sokak çocukları üzerine yaptığı araştırmalar okurlarca beğenildiği için bir araya getirilmiştir.
C) Sokak çocuklarından edindiği izlenimlerle Yaşar Kemal, Neredesin Arkadaşım adlı öyküyü sokak çocuklarına ithaf etmiştir.
D) Neredesin Arkadaşım adlı eseriyle Yaşar Kemal, ilk defa sokak çocuklarının sorunlarını bir öykü kitabında işlemiştir.
E) Sokak çocuklarının hayat hikâyelerini konu edinen Neredesin Arkadaşım adlı öykü kitabı üzerine Yaşar Kemal’le yapılan röportajlar bir kitap hâline getirilmiştir.

CEVAP: A

Cümle Anlamıyla ilgili diğer konulara aşağıdaki bağlantılardan ulaşabilirsiniz.

• Cümle Anlamı - Slayt
• Cümle Oluşumu

Follow @edebiyatHocamco

Edebiyattaki ilkler

1.İlk Hikâye Örneği- Letaif-i Rivayat - Ahmet Mithat Efendi -1870
2. Batılı Anlamda İlk Hikâye Denemesi - Küçük Şeyler- Sami Paşazade Sezai - 1892
3. İlk Naturalist Eser - Zehra - Nabizade Nazım
4. İlk Yerli Roman Denemesi - Taaşşuk-ı Talat ve Fitnat- Şemsettin Sami
5. İlk Tarihî Roman Denemesi - Yeniçeriler - Ahmet Mithat Efendi
6- İlk Tarihî Roman Örneği - Cezmi - Namık Kemal
7. Edebiyatımızda İlk Fabl Örneği - Harname - Şeyhî

Edebi Akımlar - Slayt - Ders Notu PDF

11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı dersi ilk konularından olan Edebi Akımlar konulu slayt ve ders notunu yazının sonundaki ders notundan indirebilirsiniz. Edebi Akımlar konusunun içeriğinde bulabileceğiniz başlıklar şunlar: Edebi Akım Nedir? Başlıca Edebi Akımlar Nelerdir? Hümanizm, Klasizm Romantizm, Realizm, Natüralizm, Parnasizm, Sembolizm, Sürrealizm, Parnasizm Akımları hakkında geniş bilgi, Hümanizm, Klasizm, Romantizm, Realizm, Natüralizm, Parnasizm, Sembolizm, Sürrealizm, Parnasizm Akımlarının dünya edebiyatında ve Türk edebiyatında temsilcileri kimlerdir? Öne çıkan önemli eserler nelerdir?

Milli Edebiyat Dönemi - Slayt - Konu Anlatımı

Milli Edebiyat dönemi konusu ile ilgili hazırlanmış sunum 33 slayttan oluşuyor. Konu ile ilgili ayrıntılı bir çalışma. Dönemin edebi özellikleri, Ömer Seyfettin, Ali Canip Yöntem, Ziya Gökalp, Mehmet Emin Yurdakul, Halide Edip Adıvar, Yakup Kadri Karaosmanoğlu, Refik Halit Karay, Reşat Nuri Güntekin, Falih Rıfkı Atay ve diğer yazarla ilgili bilgiler slaytın içeriğinde paylaşıldı. Yazarların resimleriyle de görsel olarak oldukça zengin bir çalışma. Sınıfta kullanıma hazır, ödev için iyi bir çalışma. Sunumu konu anlatımının sonundaki bağlantıdan indirebilirsiniz.

Divan Edebiyatı Konu Anlatımı

Divan edebiyatı, Türklerin İslâm dinini benimsemesinden sonra ortaya çıkan yazılı edebiyattır. Arap ve Fars edebiyatının etkisi altında gelişmiştir. Bu etki, Arapça ve Farsça sözcüklerin Türkçe'ye girmesinin yanı sıra, bu dillerin anlatım biçimlerinin benimsenmesiyle de kendini gösterir. Bu edebiyata Divan edebiyatı denmesinin nedeni, şâirlerin şiirlerini divan denen el yazması kitaplarda toplamış olmalarıdır.

Şiir Dinletisi Egzersiz Planı

Şiir Dinletisi Egzersiz Planını aşağıdan indirebilirsiniz.

Ahmet Muhip Dıranas - Slayt

Ahmet Muhip Dıranas Slayt ve PDF ders notunu konu anlatımının sonundaki renkli bağlantıdan indirebilirsiniz.

Hayatı

1909 yılında Sinop'un Salı köyünde dünyaya geldi. Ankara Erkek Lisesi'ni bitirdi. Lisedeki edebiyat öğretmenleri Faruk Nafiz Çamlıbel ve Ahmet Hamdi Tanpınar, şiir sevgisinin gelişmesinde etkili oldular. Ankara Erkek Lisesi'ni bitirdikten sonra Hâkimiyet-i Milliye gazetesinde çalıştı(1930-1935). Ankara Hukuk Fakültesi'ne iki yıl devam ettikten sonra İstanbul'a gitti, Edebiyat Fakültesi Felsefe Bölümü'ne girdi ve burayı bitirdi. Güzel Sanatlar Akademisi Kütüphane müdürlüğü yaptı. Dolmabahçe Resim ve Heykel Müzesi resim yardımcılığında bulundu.