Cumhuriyet Dönemi’nde Tiyatro (1950-1980) - Slayt - Konu Anlatımı

Cumhuriyet Dönemi’nde Tiyatro (1950-1980) 11. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı dersinin konularından biridir. Cumhuriyet Dönemi’nde Tiyatro (1950-1980) üzerine hazırladığım konu anlatımını aşağıda okuyabilirsiniz. Ayrıca aynı metni kullandığım Cumhuriyet Dönemi’nde Tiyatro (1950-1980) Slaytını konu anlatımının sonundaki renkli bağlantıdan indirebilirsiniz. 

Cumhuriyet Dönemi’nde Tiyatro (1923-1950) - Slayt - Konu Anlatımı

Cumhuriyet Dönemi’nde Tiyatro (1923-1950) 11. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı dersinin konularından biridir. Cumhuriyet Dönemi’nde Tiyatro (1923-1950) slaytını, Cumhuriyet Dönemi’nde Tiyatro (1923-1950) konu anlatımının altındaki renkli bağlantıdan indirebilirsiniz. Konu içeriğinde Cumhuriyet öncesi tiyatrosu ile ilgili birkaç hatırlatma maddesi, Cumhuriyet Dönemi’nde Tiyatro (1923-1950) genel özellikleri, Cumhuriyet Dönemi’nde Tiyatro (1923-1950) önemli tiyatro eserleri ve yazarlarını bulabilirsiniz.

Cumhuriyet Öncesi Tiyatro

• Geleneksel Türk tiyatrosunun Karagöz, orta oyunu, meddah, seyirlik köy oyunları, kukla gibi türlerle  uzun bir geçmişi vardır.
• Modern tiyatro, Türk edebiyatına Tanzimat Dönemi’nde Batı’dan gelmiştir.
• Bu dönemde Şinasi yazdığı ilk yerli tiyatro olan Şair Evlenmesi’yle, Ahmet Vefik Paşa, Fransız sanatçı Moliére’den yaptığı uyarlamalarla önemli katkılar sunmuştur. 

Cumhuriyet Dönemi’nde Tiyatro  (1923-1950) Genel Özellikleri

• Cumhuriyet Dönemi’nde tiyatrodaki Batı etkisi sürmüştür.
• Bu dönemde devletin katkı sunmasıyla birçok kurum açılmıştır.
• Trajedi, komedi ve dram türlerinde eserler yazılmış; müzikli, danslı; benzetmeci, göstermeci, epik tiyatro örnekleri verilmiştir. 
• Çok daha profesyonel çalışmalar yapılmıştır. Modern tiyatro salonları, yeni eserler, profesyonel oyuncular, yönetmen, sahne tekniği, makyaj, kostüm vb. ile tiyatro artık kurumsallaşmıştır. 
• 1927 yılında Dârülbedâyi’nin başına geçen  Muhsin Ertuğrul, modern Türk tiyatrosunun oluşmasında önemli katkılar 
• Bu dönemde 1940’lı yıllarda Ankara kurulan Devlet Konservatuvarı ilk mezunlarını vermiştir.
• Şehir tiyatroları etkisini arttırmış ve özel tiyatrolar yurdun birçok yerinde oyun sergilemeye başlamıştır.
• Bu yıllarda tiyatro aracılığıyla cumhuriyet değerleri halka anlatılmıştır.
• Anadolu’ya yönelimin yoğunlaştığı bu dönem tiyatrosunda Kurtuluş Savaşı, Türk tarihi, Batılılaşma, eski ve yeni yaşam biçimlerinin çatışması vb. sıkça işlenen temalardır. 
• Eserlerde milliyetçilik fikri ağır basmıştır. Bununla birlikte değerlerin değişmesi başta olmak üzere toplumsal konular ve ruhsal bunalımlar işlenmeye çalışılmıştır.

Cumhuriyet Dönemi’nde Tiyatro  (1923-1950) Önemli Eserler

• Musahipzade Celal-Fermanlı Deli Hazretleri
• İbnürrefik Ahmet Nuri Sekizinci-Hisse-i Şayia
• İsmail Hakkı Baltacıoğlu-İnanmak
• Reşat Nuri Güntekin-Taş Parçası
• Nahid Sırrı Örik-Sönmeyen Ateş
• Faruk Nafiz Çamlıbel-Akın, Özyurt, Kahraman
• Münir Hayri Egeli-Bayönder
• Yaşar Nabi Nayır-İnkılâp Çocukları, Mete
• Necip Fazıl Kısakürek-Sabır Taşı, Tohum
• Behçet Kemal Çağlar-Çoban,Attila

Cumhuriyet Dönemi Tiyatro (1923-1950) Slaytı İndir

🔗indir: Cumhuriyet Dönemi Tiyatrosu (23-50) Slaytı

    Takip ya da teşekkür için 

• İnstagram Sayfamız
• Twitter / X Sayfamız
• Facebook Sayfamız

Ya da aşağıdaki yorum kutusuna yorumlarınızı bekleriz... 👇👇👇

Ziya Paşa - Slayt - Konu Anlatımı

 Ziya Paşa slayt ve konu anlatımına bu yazıda yer verdim. Ziya Paşa'nın hayatı, Ziya Paşa'nın edebi kişiliği, Ziya Paşa'nın önemli bazı beyitleri, Ziya Paşa'nın önemli eserleri ve bu eserler hakkında kısa bilgileri konuyla ilgili test sorularını slayt ve konu anlatımı içeriğinde bulabilirsiniz. Ziya Paşa slaytını konu anlatımının sonundaki renkli bağlantıdan indirebilirsiniz.

Cumhuriyet Dönemi’nde Roman (1950-1980) Slayt - Konu Anlatımı

Cumhuriyet Dönemi'nde Roman (1950-1980) konusu 11. sınıf Edebiyat dersi konularından biridir. Aşağıdaki yazıda Cumhuriyet Dönemi'nde Roman (1950-1980) konu anlatımını ve sunusunu bulabilirsiniz. 

Cumhuriyet Dönemi'nde Roman (1950-1980) slayt ve konu anlatımının içeriğinde Cumhuriyet Dönemi'nde Roman (1950-1980) öne çıkan eğilimler, Toplumcu Gerçekçi Anlayış, Bireyin İç Dünyasını Esas Alan Anlayış, Modernist Anlayış, Millî ve Dinî Duyarlılıkları Yansıtan Anlayış alt konularının ayrıntıları, bu anlayışların öne çıkan romancıları ve Cumhuriyet Dönemi’nde Roman (1950-1980) Önemli Yazar-Eser Eşleştirmeleri ile konu ile ilgili hazırlanmış üç tane test sorusunu bulabilirsiniz. Cumhuriyet Dönemi'nde Roman (1950-1980) slaytını konu anlatımının sonundaki renkli bağlantıdan indirebilirsiniz. 

Cumhuriyet Dönemi'nde Roman (1923-1950) Slayt - Konu Anlatımı

Cumhuriyet Dönemi'nde Roman (1923-1950) 11. sınıf Edebiyat dersi konularından biri. Bu yazıda Cumhuriyet Dönemi Romanı (1923-1950) konusuyla ilgili üzerinde çalışılmış bir konu anlatımı ve sunuya yer verdim. 

Cumhuriyet Dönemi Romanı (1923-1950) slayt ve konu anlatımı içeriğinde bu dönemin genel özelliklerini, önemli romanlarını ve Kurtuluş Savaşı'nı anlatan önemli romanları bulabilirsiniz. Derste işlemesi ve anlaşılması kolay olsun diye maddeler halinde verdim. Cumhuriyet Dönemi Romanı (1923-1950) slaytına konu anlatımının sonundaki renkli bağlantıdan ulaşabilirsiniz. Kolay gelsin.

Cumhuriyet Döneminde Eleştiri - Slayt - Konu Anlatımı

Cumhuriyet Dönemi'nde Eleştiri konulu slayt ve konu anlatımına yazıda yer verdim. Slayt ve konu anlatımının içeriğinde Cumhuriyet Dönemi Eleştiri türünün genel özellikleri, öne çıkan eleştiri yazarları, Cumhuriyet Dönemi önemli eleştiri eserleri, edebî eleştirinin konuları gibi başlıkları ve iki adet test sorusunu bulabilirsiniz. Cumhurşyet Dönemi'nde Eleştiri Sunumunu ise yazının sonundaki renkli bağlantıdan indirebilirsiniz. 

Aşık Paşa - Slayt - Ders Notu

Aşık Paşa 15. yüzyıl önemli divan şairlerindendir. Aşağıdaki ders notunda Aşık Paşa kimdir, Aşık Paşa'nın hayatı, edebi kişiliği, eserlerinden örnekler ve 2021 AYT'de sorulan soru gibi başlıklara yer verilmiştir. Aynı bilgileri sunuda da bulabilirsiniz. Aşık Paşa slaytını ders anlatımının sonundaki renkli bağlantıdan indirebilirsiniz.

Emlaka nasıl yazılır

Emlaka kelimesi sıkça yanlış yazılan kelimelerden biridir. Bu kelimenin doğru yazılışı EMLAKA şeklindedir.

Arnavut kaldırımı nasıl yazılır

Yapısına Göre Sözcükler

Yapısına göre sözcükler üç grupta incelenir:

1. BASİT SÖZCÜKLER: Yapım eki almamış sözcüklerdir. 
2. TÜREMİŞ SÖZCÜKLER: Yapım eki alan sözcüklerdir.
3. BİRLEŞİK SÖZCÜKLER: İki sözcüğün bir araya gelmesiyle oluşturulan sözcüklerdir.

Yapım Eki Nedir?

Yeni sözcük türeten eklerdir. Eklendiği sözcüğün anlamını, bazı durumlarda türünü değiştiren eklerdir.

YAPIM EKİ ÇEŞİTLERİ

Yapım ekleri dörde ayrılır:

1. İsimden İsim Yapım Ekleri (İİYE)
2. İsimden Fiil Yapım Ekleri (İFYE)
3. Fiilden İsim Yapım Ekleri (FİYE)
4. Fiilden Fiil Yapım Ekleri (FFYE)

Çekim Eki Nedir?

ÇEKİM EKİ

Eklendiği sözcüğün cümlede kullanılmasını sağlayan eklerdir. Sözcüğün anlamını değiştirmezler.

Çekim ekleri ikiye ayrılır:

• İsim Çekim Ekleri
• Fiil Çekim Ekleri

Kök Nedir? Kök Çeşitleri Nelerdir?

KÖK NEDİR?

Bir sözcüğün anlamlı en küçük parçasıdır. Bir sözcüğü bulmak için aldığı bütün ekleri atmak gerekir.

ÖRNEK: akıllıca sözcüğünün kökünü bulalım:

akıllı-ca
akıl-lı
akıl köktür.
Ak-ıl şeklinde bölemem. Çünkü arada anlam bağı yoktur. Ak başka bir sözcüktür.

Çalışkan sözcüğünün kökünü bulalım:
Çalış-kan
Çalış- sözcüğün köküdür.
Çal-ış şeklinde bölemem.

Sözcük Yapısı 

A. KÖK NEDİR?

Kök hakkında ayrıntılı anlatıma ulaşmak için üstteki KÖK NEDİR başlığına tıklayın.

Kök Çeşitleri

1. İsim Kökü
2. Fiil Kökü
3. Ortak Kök
4. Sesteş Kök
5. Yansıma Kök

Kökü Karıştırılan Sözcükler

Anlatımına Göre Cümleler

Cümlede Anlam konusunun alt başlıklarından biri de Anlatımına Göre Cümlelerdir. Anlatımına Göre Cümleler konu anlatımında öznel-nesnel cümle, doğrudan-dolaylı anlatım, içerik-üslup, tanım cümlesi ve karşılaştırma cümlesi başlıklarını bulabilirsiniz. Konu anlatımı bol örnekler, test soruları ve bir de etkinlikle zenginleştirilmiştir. 

Kolay gelsin.

Cümlede Anlam İlişkileri

Cümlede Anlam konusunun önemli bir alt başlığı Cümledeki Anlam İlişkileridir. Cümlede Anlam İlişkilerinden hemen her sene bir soru sorulmaktadır. Konunun alt başlıkları ise şöyle: Neden-Sonuç Cümleleri, Amaç-Sonuç Cümleleri, Koşul-Sonuç Cümleleri ve Karşıt Durumların Bir Arada Verildiği Cümleler. Konular sınava yönelik açıklamalar ve bolca örneklerle ayrıntılı açıklanmıştır. Yine gerek çıkmış sorular gerek anlaşılır test sorularıyla pekiştirilmiştir. TYT yolunda adaylara yardımcı olacağına inanıyorum. Konu anlatımında yer alan testlerin cevapları anlatımın sonunda verilmiştir. Herkese kolay gelsin.

Cümle Yorumlama

Cümle Anlamı konusunun önemli bir bölümünü Cümle Yorumlama oluşturmaktadır. Her sene 4-5 soru sorulan cümle anlamından bir bazen ikisi cümle yorumlama sorularından gelmektedir. Aşağıdaki ders notunda cümle yorumlama beş alt başlıkta işlenmiştir. Cümlenin konusu, cümlenin ana düşüncesi, eş veya yakın anlamlı cümleler, karşıt anlamlı cümleler ve cümleden kesin olarak çıkarılabilecek yargı alt başlıkları yer almaktadır. Başka kaynaklarda bazı eklemeler veya çıkartmalar yapılmış olsa da ana konu bu şekilde verilmiştir. 

Cümle yorumlama konusu birçok örnekle ayrıntılı açıklanmıştır. Yine test soruları ve çıkmış sorularla pekiştirilme için desteklenmiştir. Her türlü kullanım için hazır durumdadır. Kolay gelsin.

Cümle Yorumlama

1. Cümlenin Konusu
2. Cümlenin Ana Düşüncesi
3. Eş veya Yakın Anlamlı Cümleler
4. Karşıt Anlamlı Cümleler
5. Cümleden Çıkarılabilecek Kesin Yargı

1.     Cümlenin Konusu

Cümlenin üzerinde söylendiği kavram, cümlenin konusunu oluşturur. Konu çoğu zaman iki üç sözcükle ifade edilir. “Cümlede neden bahsediliyor?” sorusu bize cümlenin konusunu verir.

ÖRN:

·  Bir şairin önemi, hakkında yazılan yazıların, yapılan incelemelerin sayısıyla ve de şiirlerinin herkesçe bilinmesiyle ölçülür. (Konu: Şairin öneminin ölçüsü)

·  Bugün bize hayatımızı devam ettirebilmemiz için büyük olanaklar sağlayan çevreyi korumazsak, yarın ki nesillere bizden öncekilerin bize sunduğu gibi güzel bir dünya bırakamayız. (Çevrenin Önemi)

·  İnsan günlük hayatında ne yaşarsa yaşasın, temel ihtiyaçlarını yerine getirmeyi unutmadığı gibi, kitap okumayı da unutmamalıdır. ( Okumanın İhtiyaç Görülmesi)

·  Teknoloji yaşamımızın her alanında bizimle beraber fakat onu çocuklarımızın her anını değerlendirme biçimi olarak kullanmamalıyız. (Teknoloji Kullanımının Gerekliliği)

·  Tiyatro eleştirmeni, izlediği oyunun en çarpıcı, en belirleyici yönlerini yakalayıp belgeler. (Eleştirmenin Görevi)

·  İnsan bazı şeyleri söylediği için değil, onları belli bir biçimde söylediği için “yazardır.” (Yazar Olmanın Gereği)

2.     Cümlenin Ana Düşüncesi

Cümlede asıl anlatılmak istenen düşünce, verilmesi amaçlanan temel mesaj, cümlenin yazılış sebebi ana düşüncedir. “Bu cümlede anlatılmak istenen nedir?” sorusu bize ana düşünceyi verir.

ÖRN:

·         Bilinçli bir kişi, çevresine karşı daha saygılıdır ve canlılarla uyum içinde bir hayat sürdürebilir. (Canlılarla uyum içinde yaşamak için bilinçli olmayız.)

·         Yeni kuşaklar sadece bedensel yorgunluk yaratacak çalışmalardan değil, zihinsel çalışmalardan da kaçıyorlar. (Yeni kuşakların çalışmanın her türlüsünden kaşması)

·         Ünlü filozofa, canı sıkılan birinin yolculuğa çıktığı fakat sıkıntısından bir türlü kurtulamadığı söylenince filozof “Kararsızlığından kurtulamıyordur da ondan!” demiştir. (Kararsızlık can sıkıntısını artırır.)

·  “Hayatlarının bir döneminde şiir yazanlar, şiir kitapları ve dergileri satın alsaydı; yeryüzünde en fazla şiir kitabı satılan ülke olurdu Türkiye.” (Türkiye'de şiir yazılıyor ama okunmuyor.)

·  Herkes düşünür, büyük insanların farkı ayakları yere basan düşüncelerini ete kemiğe bürümek olmuştur. (Büyük insanın farkı fikirlerini uygulamasıdır.)

·  Eleştirmen, bir sanat eserini yargılarken onun güzel ya da çirkin yanlarını söylerken ister istemez özünü karıştırır işine. (Eleştirmen eleştirisine kendinden bir şeyler de katar.)

·   2019-TYT: Çocuk, aklının doğal işleyişi sonucu her an ortaya çıkan tuhaf sorulardan birine yanıt bulma amacıyla gerçekleştirdiği her samimi girişim sayesinde, o amacın sonucuyla kıyaslanamayacak oranda kalıcı kazanımlar edinir.

Bu cümlede çocuklarla ilgili olarak asıl anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir?

A) Tuhaf sorular sorma davranışlarının çocuklarda istemsiz biçimde gerçekleştiği

B) Merak ettikleri konunun iç yüzünü öğrendikleri sürece bilgi birikimlerinin arttığı

C) Kendi hâllerine bırakıldıklarında tuhaf sorular sorma alışkanlıklarının sona erdiği

D) Cevabını samimi biçimde merak ettikleri soruların yetişkinlerce cevaplandırılması gerektiği

E) Sorularına cevap arayışlarının gelişimleri üzerinde cevaplardan daha etkili olduğu

Cevap: E 

3.         Eş veya Yakın Anlamlı Cümleler  (Anlamca Aynı Doğrultuda Olan Cümleler)

Aynı düşünceyi farklı sözcüklerden oluşarak ifade eden cümlelerdir. Soru kökünde verilen cümleyi iyice anlayıp, kendi sözcüklerimizle cümleyi yeniden kurduktan sonra şıklarda verilen cümlelere geçmeliyiz.

ÖRN:

·  Yalnızca güneşli günlerde yürüyen kişi, varacağı yere ulaşamaz. (İsteneni elde etmek, her koşulda çalışmayı zorunlu kılar.)

·  Kalp kırmak sanıldığı gibi zor bir iş değil, zor hatta imkansız olan kırdığın kalbi onarabilmektir. (Kırılan bir nesneyi en güçlü nesneyle de yapıştırsan eskisi gibi asla olmayacaktır.)

·  Şair hazır düşüncenin beton kalıplarını parçaladığı zaman gerçek şiiri yakalayabilir. (Hakiki şiir özgünlük ırmağının gür bir kolu olmak ve yıkılmaz sanılan basmakalıp söyleyişlerin dağlarını aşmak zorundadır.)

    2011-YGS (YGS-2011) (I) Kimi şairler vardır, daha ilk şiirleriyle yeni bir içerik, yeni bir biçim yaratırlar. (II) Bu şairler, sürekli bir arayış içinde olduklarından zaman zaman şaşırtsalar da düş kırıklığına uğratmazlar okurlarını. (III) Moda yönelişlere itibar etmezler, dışarıdaki “gürültü” dikkatini dağıtmaz bu tip şairlerin. (IV) Kendilerini yenileme süreci içinde olan bu şairler okurlarının beklentilerini boşa çıkarmazlar. (V) Şiirin iç sese dayandığının, yapısal bir bütünlük ve sağlamlık gerektirdiğinin bilincindedirler.

      Bu parçadaki numaralanmış cümlelerden hangileri anlamca birbirine en yakındır?

      A) III. ve V. B) IV. ve V C) II. ve IV D) I. ve III. E) I. ve II.

    CEVAP: C

SORU: (I) Norman Mailer, döneminin oyun yazarlarından oldukça farklı bir karaktere sahip. (II) O, hayatın tam bir yansıtıcısı olmakla yetinmeyip aynaya yansıyanları kendince şekillendiriyor. (III) Bu görünür gerçeklere ayrıca bir anlam yüklemek, insanların anlayışını kendi düşüncesine göre biçimlendirmek amacını taşıyor. (IV) Zaten son yazdığı kitaptaki oyunlardan da onun sanat anlayışını çıkarabilirsiniz. (V) Ayrıca bu oyunlar güçlü ve özgün bir duyuş ve anlatış zenginliği de taşıyor.

  Bu parçadaki numaralanmış cümlelerden hangileri anlamca birbirine en yakındır?

A) III. ve V. B) IV. ve V C) II. ve IV D) I. ve III. E) II. ve III

CEVAP: E

 

4.        Karşıt Anlamlı Cümleler (Anlamca Çelişen Cümleler)

Verdikleri mesaj yönünden birbiriyle zıt yönde olan cümlelerdir.

·  Sanat gücünü düş gücüyle yeni şeyler üretmekten değil, yaşananları olduğu gibi aktarmaktan alır. (Sanatçının işi, yaşamda gördüklerini kopya etmek değil, onları kendince yeniden şekillendirmektir.)

·  Bir sanatçının başarılı olabilmesi için geçmişi ile olan bağını koparmaması gerekir. ( Sanatçının yarınlara kalmasında geçmiş değil gelecek önemlidir.)

·  Bir yapıt değerlendirilirken, onun anlatımındaki başarı ölçü alınmalıdır. (Sanat yapıtı, üslubunun geçerliliğine değil, içeriğinin doluluğuna göre rağbet görür.)

SORU: Aşağıdaki cümlelerin hangisi anlamca ötekilerle çelişmektedir?

A) Kültür insanın yetişme tarzı ve yakın çevresiyle doğrudan ilgilidir.

B) Yapılan birçok araştırma çocukların içinde yetiştiği çevreye göre biçimlendiğini gösteriyor.

C) İnsanın yetişmesinde etkili olan çevrenin önüne, çoğu yerde doğuştan getirilen özellikler geçer.

D) Çocuklar içine koyuldukları kalıbın şeklini alan küçük tatlı keklere benzerler.

E) Gelenek ve kültürün aktarılmasında en önemli faktör insanın yetiştiği çevresel özelliklerdir.

CEVAP: C

5.     Cümleden Çıkarılabilecek Kesin Yargı

Bu tip sorularda başta bir cümle verilir ve bu cümleden kesin olarak çıkarılabilecek yargının bulunması istenir. Bunları ihtimal üzerine düşünmeden net olan yargıları doğru olarak görmememiz gerekir. Bu tarz cümlelerde ana düşüncenin ve konunun yanında yan cümlelerin ifade ettiği diğer bazı yargılar da bulunabilir. Böylece bir cümlenin içinden ön planda olmayan farklı yargılara da ulaşılabilir. Parçada bahsedilenler hakkında kendi yorumumuzu katmadan düşünmeliyiz.

ÖRN:

·     “Geçen hafta arkadaşımla tiyatroya gittim.” yargısından “Tiyatroda bizim dışımızda başkaları da vardı.” yargısı çıkmaz.  “Yurt dışına gönderdiğimiz ürünler içinde tarım ürünleri ağırlıktadır.” ifadesinden “Türk tarım ürünlerinin yurt dışında çok sevildiği” yargısı veya “Türkiye sanayi ülkesi değildir.” yargısı çıkarılamaz fakat “yurt dışına tarım ürünleri dışında ürünler de gönderdiğimiz” yargısı çıkarılabilir.

·     "Cumhuriyet Dönemi yazarlarından İhsan Oktay Anar, Puslu Kıtalar Atlası adlı romanıyla Türk edebiyatında felsefi romanın öncülüğünü yapmıştır." cümlesinden "Cumhuriyet Dönemi'nden önce felsefi roman yazılmamıştır." sonucu çıkarılabilir. "İhsan Oktay Anar, Türk edebiyatının en fantastik romancısıdır." yargısı kesin olarak çıkarılabilir.  "Puslu Kıtalar Atlası, felsefi yönü olan bir romandır." değerlendirmesine ulaşılabilir.

·     ETKİNLİK: "Levent lokantasını devrederek büyük şehrin olanaklarından yararlanmak için Ankara'ya yerleşmek istiyordu." cümlesinden aşağıda verilen cümlelerden hangileri çıkarılabilir?

( ) Levent'in asıl mesleği lokantacılık değildi.
( ) Levent, lokantasından geçimine yetecek kadar para kazanıyordu.
( ) Levent lokantacılık mesleğini sevmiyordu.
( ) Levent lokantayı devretmeden gitmeyi istemiyor.
( ) Levent, Ankara'da daha elverişli koşullar bulmayı bekliyordu.

 CEVAP: 4 ve 5. cümleler

·   SORU: Edebiyat tarihini başlatan “İlyada” destanı üzerine, iki bin yılı aşkın süredir filozoflar ve yazarlar, çok şey yazdı; her okuyan nesil, her çağda kendine başka bir Homeros buldu destanın içinde.

Bu cümleden yola çıkılarak aşağıdakilerden hangisi kesin olarak söylenebilir?

A) İlyada’dan önce bir edebî faaliyet söz konusu değildir.
B) İlyada’ya en çok ilgiyi filozoflar ve yazarlar göstermiştir.
C) İlyada farklı dönemlerde farklı kişilerce tekrar kaleme alınmış bir destandır.
D) İlyada destanıyla ilgili yorumlar, birbiriyle çelişik yorumlardır.
E) Homeros, değişik zamanlarda farklı biçimlerde yorumlanmıştır.

(2016-YGS) Türk edebiyatının önemli sanatçılarından Yaşar Kemal’in, düşlerine sığınarak hayata tutunmaya çalışan sokak çocuklarının unutulmamaya mühürlenen hayat hikâyelerini anlattığı Neredesin Arkadaşım, büyük ustanın çocuklarla yaptığı söyleşilerden oluşmaktadır. Bu cümleden kesin olarak çıkarılabilecek yargı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Neredesin Arkadaşım adlı eser, Yaşar Kemal’in sokak çocuklarıyla yaptığı röportajların bir seçkisi olarak yayımlanmıştır.
B) Yaşar Kemal’in sokak çocukları üzerine yaptığı araştırmalar okurlarca beğenildiği için bir araya getirilmiştir.
C) Sokak çocuklarından edindiği izlenimlerle Yaşar Kemal, Neredesin Arkadaşım adlı öyküyü sokak çocuklarına ithaf etmiştir.
D) Neredesin Arkadaşım adlı eseriyle Yaşar Kemal, ilk defa sokak çocuklarının sorunlarını bir öykü kitabında işlemiştir.
E) Sokak çocuklarının hayat hikâyelerini konu edinen Neredesin Arkadaşım adlı öykü kitabı üzerine Yaşar Kemal’le yapılan röportajlar bir kitap hâline getirilmiştir.

CEVAP: A

Cümle Anlamıyla ilgili diğer konulara aşağıdaki bağlantılardan ulaşabilirsiniz.

• Cümle Anlamı - Slayt
• Cümle Oluşumu

Follow @edebiyatHocamco

Cümle Oluşumu

Cümle Oluşumu Alt Başlıkları:

1. Cümle Oluşturma
2. Cümle Tamamlama
3. Cümle Birleştirme
4. Anlatımın Yönünü Etkileyen İfadeler

Sözcükte Anlam - Slayt - PDF Ders Notu

Sözcükte Anlam hakkında hazırladığımız konu anlatımı ve slaytımız aşağıda verilmiştir. YKS, LGS, KPSS, DGS ve bütün diğer sınavlarda; ayrıca okulların birçok sınıfında geniş yer tutan, önemli bir konu Sözcükte Anlam. Sözcükte Anlam konusunu sade ve anlaşılır bir tarzda anlattık. Bol örneklerle anlaşılmasının üzerinde durduk. Konu doğru ve verimli bir şekilde çalışılırsa anlaşılacaktır. Yazımızın en sonunda verilen renkli iki bağlantıyla hazırladığımız Sözcükte Anlam Slaytını ve Sözcükte Anlam PDF Ders Notunu indirebilirsiniz. Sözcükte Anlam slayt çalışmamız görsel olarak kalitelidir. Sınıfta kullanım için hazırdır. Hiçbir ön çalışmaya gerek kalmadan Sözcükte Anlam slaytını kullanabilirsiniz. Ayrıca bu çalışma proje ödevi olarak da kullanılabilir. Sınavlara hazırlıkta kendi başına hazırlanan adaylar için slayt faydalı bir çalışmadır. 

Ses Bilgisi-Slayt-PDF Ders Notu

Ses Bilgisi konusu hakkında hazırladığımız PDF formatındaki ders notunu ve slaytı konu anlatımının sonundaki renkli bağlantılardan indirebilirsiniz. Ses Bilgisi slaytının içeriğinde sesler, büyük ünlü uyumu, küçük ünlü uyumu ve ses olayları hakkında ayrıntılı açıklamalar bulabilirsiniz. Ses olayları başlığının altında Ünsüz Sertleşmesi, Ünsüz Yumuşaması, Ses Düşmesi, Ünlü Düşmesi, Ünsüz Düşmesi, Ses Türemesi, Ünlü Türemesi, Ünsüz Türemesi, Ünlü Daralması, , Ulama, Kaynaşma konularını açıklamaları, bol örnekleri ve test sorularına yer verildi. Ses Bilgisi ders notu ve slayt çalışmamamız özgün bir çalışmadır. Başka yerlerden kopyalanmış bir içerik yoktur. Ve Ses bilgisi slaytını indirince göreceksiniz ki ciddi bir emek verilmiştir. Ses Bilgisi konulu slayt ve PDF ders notu yazının sonundaki renkli bağlantılardan indirebilirsiniz.

Cumhuriyet Döneminde Hikaye-Slayt-(PDF) Ders Notu

📢Cumhuriyet Dönemi hikaye türünün özellikleri hakkında hazırladığımız powerpoint sunumunu ve konu anlatımını içeren Cumhuriyet Dönemi'nde Hikaye başlıklı PDF fotmatında ders notunu yazının sonundaki renkli iki bağlantıdan indirebilirsiniz.📢 

Çalışmamızın içeriğinde Cumhuriyet Döneminde Hikaye konusu öncesi Hikaye türü hakkında tanım ve genel bilgilere yer verilmiştir. Dünya edebiyatında ve Türk edebiyatında ilk hikaye örneklerinin isimleri öğrenciye hatırlatılmıştır. Daha sonra Cumhuriyet Döneminde Hikaye iki ana başlığa ayrılmış ve ikisinin özellikleri, öne çıkan sanatçıları ve eserleri işlenmiştir. Cumhuriyet Döneminde Hikaye çalışmamız sınıfta kullanıma hazırdır. Ayrıca Cumhuriyet Döneminde Hikaye konulu proje ödevi için, tek başına çalışmak isteyenler için, AYT ve ÖABT hazırlığı için de uygun bir kaynaktır. Cumhuriyet Döneminde Hikaye isimli Slayt ve PDF ders notunu yazının sonundaki bağlantıdan yükleyebilirsiniz. Kolay gelsin.