Edebiyat Türkçe Ders notları, testler, slaytlar, denemeler, ödevler, her türlü kaynak çalışma
İsim Tamlaması (Slayt - PDF Ders Notu)
İsim tamlamaları konulu ders notu ve 24 slayttan oluşan İsim Tamlamaları sunumunu bu yazımızda bulabilirsiniz. İsim tamlamaları sunumunun ve ders notunun içinde test sorularına ve isim tamlamalarını metinde bulmaya yönelik etkinliklere de yer verdim. İsim tamlaması nedir, isim tamlamasına bolca örnekler, isim tamlamalarının çeşitleri, isim tamlamalarının özellikleri, isim tamlamaları etkinlikleri ve bolca test sorularını aşağıdaki ders anlatımında ve isim tamlamaları konulu sunumda bulabilirsiniz.
Minimalizm Nedir? Küçürek Hikâye Nedir?
Tanzimat Dönemi Şiiri (Slayt - PDF)
Röportaj Slayt - PDF Ders Notu
Mülakat Türü PDF Ders Notu - Slayt
11. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı dersinin konularından Mülakat türünün özellikleri, hazırlık süreci ve cumhuriyet öncesinde mülakat, Cumhuriyet Dönemi'nde mülakat, Türk edebiyatında mülakat türünün ilk örneği ve mülakat türüne ait önemli eserler ve yazarları ana başlıkları detaylıca ele alacağız. Mülakat türü PDF ders notu ve powerpoint sunumunu da yazının sonundaki renkli bağlantıdan indirebilirsiniz. Kolay gelsin.
Mülakat Nedir?
Mülakat, sanat, bilim, siyaset,
spor gibi çeşitli alanlarda tanınmış kişileri tanıtmak veya onların
düşüncelerini belirli bir konuda öğrenmek amacıyla yapılan, karşılıklı
konuşmaların yazılı metin haline getirilmesiyle oluşan, öğretici bir türdür.
Mülakatın Özellikleri
- Mülakatta sade, anlaşılır ve açık bir dil tercih edilir.
- Söyleşiye dayalı anlatımın yanı sıra açıklayıcı, tartışmacı ve hikâye anlatımı da kullanılabilir.
- Okuyucuya bilgi verme amacı güdülür.
- Sorular genellikle önceden belirlenir ve konuşmacının sözleri kesilmeden, mümkün olduğunca değiştirilmeden aktarılır.
- Konuşmacının ifadelerine karşı tarafsız bir tutum benimsenir ve genellikle detaylara girilmez.
- Temel düşünceler, kavramlar ve gerçekler üzerinde durulur.
Sohbet Yazı Türü Slayt - PDF Ders Notu
Sohbet yazı türü slayt ve PDF ders notu içeriğinde Sohbet (Söyleşi) yazı türüne dair detaylı bir anlatım sunarak öğretmen ve öğrenciler için faydalı bir kaynak sunmayı hedefliyoruz. Sohbet türünün özelliklerini, Cumhuriyet Öncesinde Sohbet, Cumhuriyet Dönemi'nde Sohbet, Cumhuriyet Dönemi Sohbet Yazarları gibi ara başlıklarla konu ayrıntılı bir şekilde açıklanmıştır.
Cümle Türleri - PDF - Slayt
Cümle Türleri Slaytını ve PDF ders notunu konu anlatımının sonundaki renkli bağlantılardan kolayca indirebilirsiniz.
Ünlü Düşmesi Konu Anlatımı (PDF)
![]() |
Ünlü Düşmesi |
Ünlü Düşmesi ses olayı farklı yollarla yapılır:
(Ünlü Düşmesi PDF ders notunu ders anlatımının sonundaki renkli bağlantıdan indirebilirsiniz.)
1. İkinci hecesinde ı,i,u,ü bulunan iki heceli bazı sözcüklerden sonra ünlü ile başlayan bir ek getirildiği zaman kelimenin ikinci hecesindeki ı,i,u,ü düşer.
Yapısına Göre Sözcükler
- BASİT SÖZCÜKLER: Yapım eki almamış sözcüklerdir.
- TÜREMİŞ SÖZCÜKLER: Yapım eki alan sözcüklerdir.
- BİRLEŞİK SÖZCÜKLER: İki sözcüğün bir araya gelmesiyle oluşturulan sözcüklerdir.
Yapım Eki Nedir?
YAPIM EKİ ÇEŞİTLERİ
Yapım ekleri dörde ayrılır:
- İsimden İsim Yapım Ekleri (İİYE)
- İsimden Fiil Yapım Ekleri (İFYE)
- Fiilden İsim Yapım Ekleri (FİYE)
- Fiilden Fiil Yapım Ekleri (FFYE)
Çekim Eki Nedir?
ÇEKİM EKİ
Eklendiği sözcüğün cümlede kullanılmasını sağlayan eklerdir. Sözcüğün anlamını değiştirmezler.
Çekim ekleri ikiye ayrılır:
- İsim Çekim Ekleri
- Fiil Çekim Ekleri
Kök Nedir? Kök Çeşitleri Nelerdir?
KÖK NEDİR?
Bir sözcüğün anlamlı en küçük
parçasıdır. Bir sözcüğü bulmak için aldığı bütün ekleri atmak gerekir.
ÖRNEK: akıllıca sözcüğünün kökünü bulalım:
akıllı-caakıl-lı
akıl köktür.
Ak-ıl şeklinde bölemem. Çünkü arada anlam bağı yoktur. Ak başka bir sözcüktür.
Çalış-kan
Çalış- sözcüğün köküdür.
Çal-ış şeklinde bölemem.
Anlatımına Göre Cümleler
Cümlede Anlam konusunun alt başlıklarından biri de Anlatımına Göre Cümlelerdir. Anlatımına Göre Cümleler konu anlatımında öznel-nesnel cümle, doğrudan-dolaylı anlatım, içerik-üslup, tanım cümlesi ve karşılaştırma cümlesi başlıklarını bulabilirsiniz. Konu anlatımı bol örnekler, test soruları ve bir de etkinlikle zenginleştirilmiştir.
Kolay gelsin.
Cümlede Anlam İlişkileri
Cümlede Anlam konusunun önemli bir alt başlığı Cümledeki Anlam İlişkileridir. Cümlede Anlam İlişkilerinden hemen her sene bir soru sorulmaktadır. Konunun alt başlıkları ise şöyle: Neden-Sonuç Cümleleri, Amaç-Sonuç Cümleleri, Koşul-Sonuç Cümleleri ve Karşıt Durumların Bir Arada Verildiği Cümleler. Konular sınava yönelik açıklamalar ve bolca örneklerle ayrıntılı açıklanmıştır. Yine gerek çıkmış sorular gerek anlaşılır test sorularıyla pekiştirilmiştir. TYT yolunda adaylara yardımcı olacağına inanıyorum. Konu anlatımında yer alan testlerin cevapları anlatımın sonunda verilmiştir. Herkese kolay gelsin.
Cümle Yorumlama
Cümle Anlamı konusunun önemli bir bölümünü Cümle Yorumlama oluşturmaktadır. Her sene 4-5 soru sorulan cümle anlamından bir bazen ikisi cümle yorumlama sorularından gelmektedir. Aşağıdaki ders notunda cümle yorumlama beş alt başlıkta işlenmiştir. Cümlenin konusu, cümlenin ana düşüncesi, eş veya yakın anlamlı cümleler, karşıt anlamlı cümleler ve cümleden kesin olarak çıkarılabilecek yargı alt başlıkları yer almaktadır. Başka kaynaklarda bazı eklemeler veya çıkartmalar yapılmış olsa da ana konu bu şekilde verilmiştir. Cümle yorumlama konusu birçok örnekle ayrıntılı açıklanmıştır. Yine test soruları ve çıkmış sorularla pekiştirilme için desteklenmiştir. Her türlü kullanım için hazır durumdadır. Kolay gelsin.
Cümle Anlamı konusunun önemli bir bölümünü Cümle Yorumlama oluşturmaktadır. Her sene 4-5 soru sorulan cümle anlamından bir bazen ikisi cümle yorumlama sorularından gelmektedir. Aşağıdaki ders notunda cümle yorumlama beş alt başlıkta işlenmiştir. Cümlenin konusu, cümlenin ana düşüncesi, eş veya yakın anlamlı cümleler, karşıt anlamlı cümleler ve cümleden kesin olarak çıkarılabilecek yargı alt başlıkları yer almaktadır. Başka kaynaklarda bazı eklemeler veya çıkartmalar yapılmış olsa da ana konu bu şekilde verilmiştir.
Cümle Yorumlama
- Cümlenin Konusu
- Cümlenin Ana Düşüncesi
- Eş veya Yakın Anlamlı Cümleler
- Karşıt Anlamlı Cümleler
- Cümleden Çıkarılabilecek Kesin Yargı
1. Cümlenin Konusu
Cümlenin
üzerinde söylendiği kavram, cümlenin konusunu oluşturur. Konu çoğu zaman iki üç
sözcükle ifade edilir. “Cümlede neden
bahsediliyor?” sorusu bize cümlenin konusunu verir.
ÖRN:
· Bir şairin
önemi, hakkında yazılan yazıların, yapılan incelemelerin sayısıyla ve de
şiirlerinin herkesçe bilinmesiyle ölçülür. (Konu: Şairin öneminin ölçüsü)
· Bugün bize
hayatımızı devam ettirebilmemiz için büyük olanaklar sağlayan çevreyi
korumazsak, yarın ki nesillere bizden öncekilerin bize sunduğu gibi güzel bir
dünya bırakamayız. (Çevrenin Önemi)
· İnsan günlük
hayatında ne yaşarsa yaşasın, temel ihtiyaçlarını yerine getirmeyi unutmadığı
gibi, kitap okumayı da unutmamalıdır. ( Okumanın İhtiyaç Görülmesi)
· Teknoloji
yaşamımızın her alanında bizimle beraber fakat onu çocuklarımızın her anını
değerlendirme biçimi olarak kullanmamalıyız. (Teknoloji Kullanımının Gerekliliği)
· Tiyatro
eleştirmeni, izlediği oyunun en çarpıcı, en belirleyici yönlerini yakalayıp
belgeler. (Eleştirmenin Görevi)
· İnsan bazı şeyleri söylediği için değil, onları belli bir biçimde söylediği için “yazardır.” (Yazar Olmanın Gereği)
2.
Cümlenin Ana Düşüncesi
Cümlede asıl
anlatılmak istenen düşünce, verilmesi amaçlanan temel mesaj, cümlenin yazılış
sebebi ana düşüncedir. “Bu cümlede
anlatılmak istenen nedir?” sorusu bize ana düşünceyi verir.
ÖRN:
·
Bilinçli bir kişi, çevresine karşı daha saygılıdır ve
canlılarla uyum içinde bir hayat sürdürebilir. (Canlılarla uyum içinde yaşamak
için bilinçli olmayız.)
·
Yeni kuşaklar sadece bedensel yorgunluk yaratacak
çalışmalardan değil, zihinsel çalışmalardan da kaçıyorlar. (Yeni kuşakların çalışmanın her türlüsünden kaşması)
·
Ünlü filozofa, canı sıkılan birinin yolculuğa çıktığı
fakat sıkıntısından bir türlü kurtulamadığı söylenince filozof
“Kararsızlığından kurtulamıyordur da ondan!” demiştir. (Kararsızlık can sıkıntısını artırır.)
· “Hayatlarının
bir döneminde şiir yazanlar, şiir kitapları ve dergileri satın alsaydı;
yeryüzünde en fazla şiir kitabı satılan ülke olurdu Türkiye.” (Türkiye'de şiir yazılıyor ama okunmuyor.)
· Herkes
düşünür, büyük insanların farkı ayakları yere basan düşüncelerini ete kemiğe
bürümek olmuştur. (Büyük insanın farkı fikirlerini uygulamasıdır.)
· Eleştirmen,
bir sanat eserini yargılarken onun güzel ya da çirkin yanlarını söylerken ister
istemez özünü karıştırır işine. (Eleştirmen eleştirisine kendinden bir şeyler de katar.)
·
2019-TYT: Çocuk,
aklının doğal işleyişi sonucu her an ortaya çıkan tuhaf sorulardan birine yanıt
bulma amacıyla gerçekleştirdiği her samimi girişim sayesinde, o amacın
sonucuyla kıyaslanamayacak oranda kalıcı kazanımlar edinir.
Bu cümlede çocuklarla ilgili olarak
asıl anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir?
A)
Tuhaf sorular sorma davranışlarının çocuklarda istemsiz biçimde gerçekleştiği
B)
Merak ettikleri konunun iç yüzünü öğrendikleri sürece bilgi birikimlerinin
arttığı
C)
Kendi hâllerine bırakıldıklarında tuhaf sorular sorma alışkanlıklarının sona
erdiği
D)
Cevabını samimi biçimde merak ettikleri soruların yetişkinlerce
cevaplandırılması gerektiği
E)
Sorularına cevap arayışlarının gelişimleri üzerinde cevaplardan daha etkili olduğu
3.
Eş veya Yakın Anlamlı Cümleler (Anlamca Aynı Doğrultuda Olan Cümleler)
Aynı
düşünceyi farklı sözcüklerden oluşarak ifade eden cümlelerdir. Soru kökünde
verilen cümleyi iyice anlayıp, kendi sözcüklerimizle cümleyi yeniden kurduktan
sonra şıklarda verilen cümlelere geçmeliyiz.
ÖRN:
· Yalnızca
güneşli günlerde yürüyen kişi, varacağı yere ulaşamaz. (İsteneni elde etmek,
her koşulda çalışmayı zorunlu kılar.)
· Kalp kırmak
sanıldığı gibi zor bir iş değil, zor hatta imkansız olan kırdığın kalbi
onarabilmektir. (Kırılan bir nesneyi en güçlü nesneyle de yapıştırsan eskisi gibi asla olmayacaktır.)
· Şair hazır
düşüncenin beton kalıplarını parçaladığı zaman gerçek şiiri yakalayabilir.
(Hakiki şiir özgünlük ırmağının gür bir kolu olmak ve yıkılmaz sanılan basmakalıp söyleyişlerin dağlarını aşmak zorundadır.)
2011-YGS (YGS-2011) (I) Kimi şairler
vardır, daha ilk şiirleriyle yeni bir içerik, yeni bir biçim yaratırlar. (II)
Bu şairler, sürekli bir arayış içinde olduklarından zaman zaman şaşırtsalar da
düş kırıklığına uğratmazlar okurlarını. (III) Moda yönelişlere itibar etmezler,
dışarıdaki “gürültü” dikkatini dağıtmaz bu tip şairlerin. (IV) Kendilerini
yenileme süreci içinde olan bu şairler okurlarının beklentilerini boşa
çıkarmazlar. (V) Şiirin iç sese dayandığının, yapısal bir bütünlük ve sağlamlık
gerektirdiğinin bilincindedirler.
A) III. ve V. B) IV. ve V C) II. ve IV D) I. ve III. E) I. ve II.
CEVAP: C
SORU: (I) Norman Mailer, döneminin oyun yazarlarından oldukça farklı bir karaktere sahip. (II) O, hayatın tam bir yansıtıcısı olmakla yetinmeyip aynaya yansıyanları kendince şekillendiriyor. (III) Bu görünür gerçeklere ayrıca bir anlam yüklemek, insanların anlayışını kendi düşüncesine göre biçimlendirmek amacını taşıyor. (IV) Zaten son yazdığı kitaptaki oyunlardan da onun sanat anlayışını çıkarabilirsiniz. (V) Ayrıca bu oyunlar güçlü ve özgün bir duyuş ve anlatış zenginliği de taşıyor.
Bu parçadaki numaralanmış cümlelerden hangileri anlamca birbirine en yakındır?
A) III. ve V. B) IV. ve V C) II. ve IV D) I. ve III. E) II. ve III
CEVAP: E
4.
Karşıt Anlamlı Cümleler (Anlamca
Çelişen Cümleler)
Verdikleri
mesaj yönünden birbiriyle zıt yönde olan cümlelerdir.
· Sanat gücünü
düş gücüyle yeni şeyler üretmekten değil, yaşananları olduğu gibi aktarmaktan
alır. (Sanatçının işi, yaşamda gördüklerini kopya etmek değil, onları kendince
yeniden şekillendirmektir.)
· Bir
sanatçının başarılı olabilmesi için geçmişi ile olan bağını koparmaması
gerekir. ( Sanatçının yarınlara kalmasında geçmiş değil gelecek önemlidir.)
· Bir yapıt
değerlendirilirken, onun anlatımındaki başarı ölçü alınmalıdır. (Sanat yapıtı, üslubunun
geçerliliğine değil, içeriğinin doluluğuna göre rağbet görür.)
SORU: Aşağıdaki
cümlelerin hangisi anlamca ötekilerle çelişmektedir?
A) Kültür
insanın yetişme tarzı ve yakın çevresiyle doğrudan ilgilidir.
B) Yapılan
birçok araştırma çocukların içinde yetiştiği çevreye göre biçimlendiğini
gösteriyor.
C) İnsanın
yetişmesinde etkili olan çevrenin önüne, çoğu yerde doğuştan getirilen
özellikler geçer.
D) Çocuklar
içine koyuldukları kalıbın şeklini alan küçük tatlı keklere benzerler.
E) Gelenek
ve kültürün aktarılmasında en önemli faktör insanın yetiştiği çevresel
özelliklerdir.
CEVAP: C
5. Cümleden
Çıkarılabilecek Kesin Yargı
Bu tip
sorularda başta bir cümle verilir ve bu cümleden kesin olarak çıkarılabilecek yargının
bulunması istenir. Bunları ihtimal üzerine düşünmeden net olan yargıları
doğru olarak görmememiz gerekir. Bu tarz cümlelerde ana düşüncenin
ve konunun yanında yan cümlelerin ifade ettiği diğer bazı yargılar da
bulunabilir. Böylece bir cümlenin içinden ön planda olmayan farklı yargılara da
ulaşılabilir. Parçada bahsedilenler hakkında kendi yorumumuzu katmadan düşünmeliyiz.
ÖRN:
· “Geçen hafta arkadaşımla tiyatroya gittim.” yargısından “Tiyatroda bizim dışımızda başkaları da vardı.” yargısı çıkmaz. “Yurt dışına gönderdiğimiz ürünler içinde tarım ürünleri ağırlıktadır.” ifadesinden “Türk tarım ürünlerinin yurt dışında çok sevildiği” yargısı veya “Türkiye sanayi ülkesi değildir.” yargısı çıkarılamaz fakat “yurt dışına tarım ürünleri dışında ürünler de gönderdiğimiz” yargısı çıkarılabilir.
· "Cumhuriyet Dönemi yazarlarından İhsan Oktay Anar, Puslu Kıtalar Atlası adlı romanıyla Türk edebiyatında felsefi romanın öncülüğünü yapmıştır." cümlesinden "Cumhuriyet Dönemi'nden önce felsefi roman yazılmamıştır." sonucu çıkarılabilir. "İhsan Oktay Anar, Türk edebiyatının en fantastik romancısıdır." yargısı kesin olarak çıkarılabilir. "Puslu Kıtalar Atlası, felsefi yönü olan bir romandır." değerlendirmesine ulaşılabilir.
· ETKİNLİK: "Levent lokantasını devrederek büyük şehrin olanaklarından yararlanmak için Ankara'ya yerleşmek istiyordu." cümlesinden aşağıda verilen cümlelerden hangileri çıkarılabilir?
( ) Levent'in asıl mesleği lokantacılık değildi.( ) Levent, lokantasından geçimine yetecek kadar para kazanıyordu.
( ) Levent lokantacılık mesleğini sevmiyordu.
( ) Levent lokantayı devretmeden gitmeyi istemiyor.
( ) Levent, Ankara'da daha elverişli koşullar bulmayı bekliyordu.
· SORU: Edebiyat tarihini başlatan
“İlyada” destanı üzerine, iki bin yılı aşkın süredir filozoflar ve yazarlar,
çok şey yazdı; her okuyan nesil, her çağda kendine başka bir Homeros buldu
destanın içinde.
Bu cümleden yola çıkılarak aşağıdakilerden hangisi kesin olarak söylenebilir?
A) İlyada’dan önce bir edebî faaliyet söz konusu değildir.B) İlyada’ya en çok ilgiyi filozoflar ve yazarlar göstermiştir.
C) İlyada farklı dönemlerde farklı kişilerce tekrar kaleme alınmış bir destandır.
D) İlyada destanıyla ilgili yorumlar, birbiriyle çelişik yorumlardır.
E) Homeros, değişik zamanlarda farklı biçimlerde yorumlanmıştır.
(2016-YGS) Türk
edebiyatının önemli sanatçılarından Yaşar Kemal’in, düşlerine sığınarak hayata
tutunmaya çalışan sokak çocuklarının unutulmamaya mühürlenen hayat hikâyelerini
anlattığı Neredesin Arkadaşım, büyük ustanın çocuklarla yaptığı söyleşilerden
oluşmaktadır. Bu cümleden kesin olarak
çıkarılabilecek yargı aşağıdakilerden hangisidir?
A) Neredesin Arkadaşım adlı eser, Yaşar Kemal’in sokak çocuklarıyla yaptığı röportajların bir seçkisi olarak yayımlanmıştır.
B) Yaşar Kemal’in sokak çocukları üzerine yaptığı araştırmalar okurlarca beğenildiği için bir araya getirilmiştir.
C) Sokak çocuklarından edindiği izlenimlerle Yaşar Kemal, Neredesin Arkadaşım adlı öyküyü sokak çocuklarına ithaf etmiştir.
D) Neredesin Arkadaşım adlı eseriyle Yaşar Kemal, ilk defa sokak çocuklarının sorunlarını bir öykü kitabında işlemiştir.
E) Sokak çocuklarının hayat hikâyelerini konu edinen Neredesin Arkadaşım adlı öykü kitabı üzerine Yaşar Kemal’le yapılan röportajlar bir kitap hâline getirilmiştir.
Cümle Anlamıyla ilgili diğer konulara aşağıdaki bağlantılardan ulaşabilirsiniz.
Cümle Oluşumu
Cümle Oluşumu Alt Başlıkları:
- Cümle Oluşturma
- Cümle Tamamlama
- Cümle Birleştirme
- Anlatımın Yönünü Etkileyen İfadeler
Servetifünün Dönemi Roman ve Hikayesi
Servet-i Fünûn Hikâyeciliği
Servet-i Fünûn döneminde hikâyede büyük gelişme yaşanır. Tanzimat'la edebiyatımıza giren hikâyenin olgun örnekleri bu dönemde verilir. Şiirde olduğu gibi hikâyede de bireysel konular işlenir. Servet-i Fünûn neslinin "içe dönük, karamsar" bakışı bu hikâyelere de sinmiştir. Kimi hikâyelerde istanbul dışında geçen olaylara de yer verilmekle birlikte hikâyelerde mekân genellikle İstanbul'dur. Yazarlar realizmin etkisiyle yazdıkları hikâyelerde yaşadıkları dönemi işlemişlerdir.Servetifünun Dönemi Genel Özellikleri - Konu Anlatımı
![]() |
Servetifünun Edebiyatı |
Sonraları Cenap Şahabettin, Mehmet Rauf, Hüseyin Cahit Yalçın, Celal Sahir Erozan, Ali Ekrem Bolayır, Halit Ziya Uşaklıgil'in katılımıyla genişler.
Devlet yönetiminin baskıcılığını bahane ederek toplumsal konulara eğilmediler.
Fransız edebiyatına aşırı bağlı kaldılar.
Aruz başarıyla ölçüsü kullanılmıştır.(Sadece Tevfik Fikret "Şermin" adlı eserini hece ölçüsüyle yazmıştır.)